Магистерская диссертация на тему: Приложение. Конспекты. Непосредственно-образовательной деятельности

Введение

КОНСПЕКТЫ

НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по образовательной области художественно-эстетическое развитие

(для детей средней группы)

Тема: "На выставке кошек" (рисование фломастерами по шаблону).

Цель: формирование творческих способностей у детей, развитие художественного воображения.

Задачи:

Образовательные: формировать умение рисовать фломастерами; наносить рисунок по всей поверхности; передавать в рисунке особенности внешнего вида кошки.

Развивающие: развивать воображение и восприятие окружающего мира.

Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к живой природе.

Методические приемы: игровой момент, загадывание загадки, беседа, рассматривание рисунка, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, самостоятельная работа детей, итог.

Предварительная работа: рассматривание с детьми картинок с изображением кошек, разгадывание загадок, чтение стихотворений о кошек.

Материал: шаблоны кошек, фломастеры.

Воспитатель: Ребята я сейчас вам загадаю загадку, и вы узнаете о ком мы сегодня будем говорить.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Хвост пушистый и усы…

Нет приятнее красы!

Лапки- мягкие подушки

Кверху поднятые ушки.

Ну подумайте немножко,

Догадались? Это…

Дети: кошка.

Воспитатель: Правильно, рассмотрите картинку и опишите какая кошка на картинке?

Дети: Что есть у кошки (ушки, усы, лапы, мордочка).

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно и скажите, какая шерстка у кошки?

Дети: пушистая, мягкая и т. д.

Воспитатель: Молодцы! Хотите, чтобы у вашей кошечки была такая же пушистая и мягкая шерсть?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда я предлагаю вам нарисовать кошечку - фломастерами. Но сначала мы с вами немножко отдохнем.

Физкультминутка.

Кошка утречком проснулась,

Вверх изящно потянулась,

Вниз красиво наклонилась,

Вправо- влево покрутилась.

И тихонько удалилась (садятся за стол)

Прежде чем приступить к работе, мы с вами вспомним как правильно держать фломастер.

Еще раз воспитатель показывает и объясняет. Рука опирается на локоть, фломастер держать тремя пальцами, фломастер ставится вертикально листу бумаги. Дети повторяют за воспитателем.

Воспитатель: А теперь, ребята, что бы ваши пальчики отдохнули, сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять-

(разгибаем пальцы)

Вышли пальчики гулять.

(ритмично сжимаем и разжимаем пальцы)

Раз, два, три, четыре, пять-

(сгибаем все пальцы в кулак по очереди, начиная с мизинца)

В домик спрятались опять.

(ритмично разжимаем и сжимаем пальцы в кулак).

Воспитатель: Всем задание понятно, приступаем.

Воспитатель предлагает детям начать самостоятельно рисовать. Воспитатель оказывает помощь детям. По окончании работы се рисунки рассматриваются.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какие красивые и пушистые у вас получились кошечки. "Выставка кошек" открывается!

Итог: Ребята, понравилось вам то чем мы занимались?

Что мы сегодня делали?

Тема: "Солнышко нарядное" (рисование ладошками).

Цель: Развивать художественное творчество. Создать положительный эмоциональный настрой детей; способствовать формированию игровой мотивации детей.

Задачи:

Образовательные: продолжать учить рисовать кисточкой; расширять знания детей о явлениях неживой природы (солнце); закреплять знания желтого цвета, геометрической фигуры "круг".

Развивающие: развивать мелкую моторику; развивать цветовое восприятие, внимание, речь; создать положительный эмоциональный настрой.

Воспитательные: формировать любознательность, самостоятельность.

Методические приемы: игровой момент, беседа, рассматривание рисунка, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, самостоятельная работа детей, итог.

Предварительная работа: рассматривание картин с изображением солнца, иллюстраций в книжках, в журналах; чтение стихотворения В. Шипуновой "Солнышко", потешек про солнышко; разучивание подвижной игры "Солнышко и дождик"; наблюдение за солнцем во время прогулок.

Материал: мольберт, мягкая игрушка Солнышко, раздаточный материал - краска/гуашь желтого цвета, лист белого цвета (с желтым кругом) на каждого ребенка, магнитофон для музыкального сопровождения, ватные палочки, влажные тканевые салфетки.

Воспитатель. Дети, сегодня к нам придёт гость. Вы хотите узнать, кто к нам придет в гости?

Дети. Да.

Воспитатель. Послушайте загадку и попробуйте её отгадать:

Круглое, желтое,

Красивое, доброе,

Всем светит,

Всем греет.

Дети: Это солнышко.

Воспитатель: Правильно солнышко.

Воспитатель. Давайте улыбнемся Солнышку и поздороваемся с ним. Здравствуй солнышко!

Дети. Здравствуй солнышко.

Воспитатель. Дети, какое у нас солнышко?

Дети. Большое, желтое, круглое.

Воспитатель. А что еще есть у солнышка?

Дети. Лучики.

Воспитатель. Правильно дети, у солнышка еще есть лучики. Они всех согревают, всем светят.

Воспитатель. Дети, давайте вместе с солнышком возьмемся все за руки и встанем в круг (дети становятся в круг и выполняют движения по подражанию).

Внимательно все смотрите на меня и повторяйте.

Физкультминутка

Утром солнышко встает выше, выше, выше (руки высоко вверх).

Ночью солнышко зайдет ниже, ниже, ниже (руки вниз).

Хорошо - хорошо солнышку живется (делаем ручками фонарики).

И нам вместе с солнышком весело живется (хлопаем в ладоши).

Воспитатель. Дети, давайте нашему солнышку нарисуем - маленькие солнышки.

Воспитатель. Сейчас мы с вами сядем за столы.

Воспитатель: Если бы вы рисовали солнышко, с чего бы вы начали?

Дети: С круга.

Воспитатель: Правильно! Нарисуйте пальчиком в воздухе круг. Молодцы!

(Одновременно воспитатель ведёт беседу с детьми и рисует кисточкой солнышко)

Воспитатель: Я тоже нарисую кисточкой круг, вот так! (Показывает детям)

Воспитатель: После того как нарисуем круг, что следует нарисовать?

Дети: Лучики.

Воспитатель. Правильно, но рисовать лучики мы будем с помощью наших ладошек. Так мы передадим солнышку нашу любовь и тепло.

Еще раз воспитатель показывает и объясняет. Дети сначала обводят контур солнца пальцем, затем рисуют кисточкой без краски. Обращается внимание, что круг надо нарисовать большой, посередине листа. Рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части, кисточка ставится вертикально листу бумаги. Дети повторяют за воспитателем.

Во время рисования воспитатель обращает внимание детей на осанку, проводит индивидуальную работу с каждым ребенком (помогает, задает вопросы: "Какого цвета у тебя солнышко? (желтое). А какой формы? (круглое).

Воспитатель располагает готовые рисунки детей на мольберте, читает стихотворение:

Получился желтый круг,

Много палочек вокруг.

Это солнышко сияет,

Наш хороший, добрый друг.

Воспитатель. Что мы сегодня делали?

Дети. Рисовали солнышко

Воспитатель вместе с детьми рассматривает выполненные работы, отмечает каждый рисунок.

Воспитатель. Дети, посмотрите, какие веселые, лучистые стали маленькие солнышки. Давайте мы их оставим в группе, чтобы у нас всегда было светло и тепло.

Тема: "Транспорт" (рисование фломастерами по шаблону).

Цель: познакомить детей с легковым автомобилем, назначением.

Задачи:

Образовательные: расширить знания детей об окружающем транспорте. Развивающие: развивать творчество; точнее передавать пропорции и характерные детали, упражнять в рисовании и закрашивании рисунков фломастерами.

Воспитательные: вызвать у детей положительные эмоции; уважительно относиться к результатам творчества своих сверстников.

Методические приемы: игровой момент, загадывание загадки, беседа, рассматривание рисунка, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, самостоятельная работа детей, итог.

Материал: рисунки или фотоиллюстрации с изображением разных марок легковых автомобилей, игрушка-машина, шаблоны машин, фломастеры.

Предварительная работа: рассмотреть книжки и иллюстрация про транспорт.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку.

Бежит, иногда гудит.

В два глаза зорко глядит.

Только красный свет настанет -

Он в момент на месте встанет.

Автомобиль

Дети: Машина. (Воспитатель показывает игрушку-машину)

Воспитатель: Посмотрите внимательно на машину и скажите, как называется этот вид транспорта?

Дети: легковой.

Воспитатель: Правильно. А теперь посмотрите на картинки. Как вы думаете, чем эти машины похожи?

Дети: У всех машин есть колеса, фары, капот, двери, салон, руль, сиденья, багажник.

Воспитатель: Правильно. А теперь, ребята посмотрите и скажите, чем же эти машины отличаются?

Дети: Все машины разных цветов.

Воспитатель: Правильно. А как вы думаете, почему они такие разные? (ответы детей)

Воспитатель: На автомобильном заводе выпускают разные модели машин. Кому-то нравятся зеленые машины, кому-то синие. Если много членов семьи, то количество мест в машине нужно больше. А какому-то водителю нужно перевозить груз, и он выберет машину с большим багажником. Поэтому и выпускают разные модели машин - для удобства людей.

Воспитатель: Так кто же мне скажет, почему машины разные и для чего это делают. (Воспитатель выслушивает ответы нескольких детей и хвалит)

Физкультминутка "Машины".

Все машины по порядку, приезжают на заправку

Бензовоз, мусоровоз, с хдебом свежим хлебовоз

С молоком молоковоз и тяжелый лесовоз.

Воспитатель: Сейчас давайте пройдем на свои места. Сейчас, я вам раздам изображения легковой машины, но она не раскрашена и вам надо будет ее раскрасить. А раскрашивать мы свами будем фломастерами. Ребята вы можете раскрасить свою машину в любой цвет, какой вам нравится. За линии не заходим.

Воспитатель: Ребята, мы с вами выяснили, что машины бывают разных цветов кому какой нравиться. Поэтому цвет машины вы выберете сами. Что мы не будем закрашивать?

Дети: Окна.

Воспитатель: Молодцы, приступайте к работе.

Воспитатель: Кого вы будете перевозить на своем автомобиле? Какую вы нарисовали машину легковую или грузовую? (ответы детей)

Воспитатель: Какие красивые у вас машины получились. Мне понравилось, как вы работали, были активными, внимательно меня слушали, правильно отвечали на вопросы.

Выставка машин.

Тема: "Бабочка-красавица" (рисование фломастерами по шаблону).

Цель: учить создавать образ бабочки, используя фломастеры.

Задачи:

Образовательные: расширить знания и представления об особенностях внешнего вида бабочек, закрепить навыки закрашивания: равномерно наносить штрихи в одном направлении без видимых просветов, не выходить за контур готового силуэта.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Развивающие: развивать творческие способности, фантазию, эстетическое и образное восприятие; ручную умелость и мелкую моторику детей.

Материал: фотографии различных видов бабочек, шаблоны бабочек, фломастеры.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поиграем в волшебников добрых, веселых, внимательных. Представьте себе, что всё вокруг нас необыкновенное: эти фломастеры, листочки бумаги, даже это окошко - оно тоже волшебное. А за окном проплывают удивительные облака. Как вы думаете, на кого они похожи?

Дети: Зверей, птиц, насекомых …

Воспитатель: Правильно! Мне кажется, что они плывут из одной сказки в другую, где живут сказочные птицы, невиданные звери, диковинные насекомые. Пока мы волшебники, то можем сами создать волшебные картины. Для этого надо нам поколдовать над нашими листочками, и превратить их, ну скажем, в каких-нибудь насекомых, а в кого попробуйте отгадать загадку.

Над цветком порхает, пляшет,

Крылышком узорным машет.

Дети: Бабочка.

Воспитатель: Правильно - это бабочка. А каких насекомых вы еще знаете? Дети: Жук, кузнечик, гусеница…

Воспитатель: Молодцы! Теперь посмотрите на иллюстрации. Какие красивые бабочки, какие у них яркие крылышки. Они считаются симметричными, так как одинаковы с обеих сторон. Давайте с вами немного поиграем и посмотрим, какие вы внимательные.

Проводится дидактическая игра "Подбери цветовую пару крылышек для бабочки".

Воспитатель: Молодцы, все справились! Ну а теперь давайте поколдуем и посмотрим, какие бабочки получатся у вас. Мы с вами будем рисовать фломастерами.

Дети выполняют работу, педагог помогает им советом. По окончании работы, рисунки раскладываются на столе. Просмотр детских рисунков проводится с заданием выбора выразительных образов: самая яркая бабочка, самая необычная, ночная, дневная и т.д.

Воспитатель: Молодцы! Вы настоящие волшебники. Давайте развесим наших бабочек в группе.

Тема: "Рисуем лето" (рисование карандашами).

Цель: учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления.

Задачи:

Оглавление

- Выводы

- Список литературы

- Приложение