Магистерская диссертация на тему: Многие проблемы современных детей вызваны окружающим их миром. Ребенок в современном обществе

Введение

- Шарлота Мейсон - настоящая революционерка в системе английского обучения, главным в обучении считала не подготовку к экзаменам, а атмосферу реальной жизни, влекущую за собой естественное развитие ребенка. Такая система помогает детям найти свое место в мире и решить, что они должны делать.

- Вальфдорская система обучения предоставляет ученику возможность освоения материала в своем темпе и сосредотачивается на стимуляции фантазии ребенка. Учебные материалы здесь не имеют готовой формы, создаются из натуральных материалов, чтобы дополнительно развивать фантазию. Максимальное внимание уделяется духовному и творческому обучению детей.

- План Йена, немецкого педагога, основывается на работе в группах разного возраста, имитирующих модель семьи, на обычной человеческой деятельности - беседах, играх, работе, проведении праздников, участии в управлении, развитии чувств порядка и ответственности за помещения общего пользования, участии детей в экспериментальных классах и занятиях.

Среди отечественных методик альтернативного образования можно выделить две наиболее яркие:

1. метод Щетинина, представляющий собой жизнь общины в лесу по принципам нравственно-духовного развития каждого, устремленности к познанию, любви к труду, формирования чувства прекрасного и мощной физической подготовки каждого ученика,

2. "школу-парк", автором которой является Милослав Балобанов. Суть обучения в данной школе сводится к отказу от обязательных занятий, одновозрастных классов и оценок. В этой школе нет стандартного аттестата зрелости. Вместо этого все учителя пишут отзывы об успехах ученика, на основе которых и принимается решение о зачислении в ВУЗ или поступлении на работу.

Сейчас существуют альтернативные книги, подробно описывающие все популярные методики образования. Их много и они очень разные. Ничего плохого в альтернативном образовании нет. Пока школа воспринимается детьми как "неприятная обязаловка", такие нетрадиционные системы будут процветать.

Почему современные дети так сильно отличаются от поколения своих же родителей? И каким должно быть воспитание современных детей? Вопрос довольно философский, но ответить на него не так уж и сложно. Большинство из нас выросло в семьях с довольно скромным достатком и с множеством проблем. Мы получали нормальное образование, посещали кружки и спортивные секции, но порой не имели, что поесть и одеть.

Современные дети воспитываются уже в достаточно обеспеченных семьях, живут в комфортных условиях, имеют возможность пользоваться множеством интересных гаджетов, путешествовать. И всем этим их обеспечивают родители, зачастую предпочитая не делиться подробностями того, как им удалось встать на ноги после трудных 90-х. Истории у всех разные, но ясно одно - наше поколение отлично справилось с задачей выжить и построить более-менее демократичную страну. Перед современными детьми стоит совершенно иная задача - сделать мир вокруг себя лучше, красочнее и счастливее. И судя по тому мощному потенциалу, которым обладают эти малыши, им это удастся лучше, чем нам.

Современное развитие детей

Современное развитие детей характеризуется определенными особенностями. Современные дети отличаются своей энергией, талантами и одаренностью. Они не признают идеалов и не ищут кумиров. Они верят в себя, в свои возможности и способности. Современные дети не приемлют власти и лидерства. Демократия и сотрудничество - единственно возможная форма организации отношений между детьми нового поколения. Они не воспринимают жесткие рамки, готовые методики и принципы. Взамен они предлагают свое креативное мышление, новые нестандартные пути решения любых задач и уверенность в своих действиях.

Даже в подростковом возрасте, когда дети пытаются найти себя, одевая яркие наряды, украшения, используя молодежный жаргон и манеры общения, современные дети выбирают наиболее гуманистические способы самовыражения. В отличие от поколения родителей, современные подростки, как правило, пытаются реализовать себя в спорте, творчестве, танцах, музыке… Их увлечения носят более интеллектуальный и осмысленный характер.

Речь современных детей включает множество слов популярной технической тематики. Уже не модно нецензурно выражаться. Современные дети с удовольствием ведут интересные интернет дневники. Если Вы посмотрите на тройку самых известных интернет-блоггеров России, то увидите там фотографа, веб-дизайнера, а также журналиста и учредителя благотворительного фонда, которые управляют собственными проектами и в своих блогах делятся профессиональным опытом и впечатлениями от поездок по миру. И все это читает множество подростков, в то время, как их родители не могут оторваться от просмотра телевизионных шоу, в которых политики поливают грязью друг друга.

Проблемы современных детей

Многие проблемы современных детей вызваны окружающим их миром. Ребенок в современном обществе ежедневно сталкивается с огромным потоком информации, часть которой он с удовольствием усваивает. Но такие чрезмерные нагрузки, в том числе и в школе, сказываются на физическом и психическом здоровье современных детей. Наша система образования еще не выработала адекватной методики их обучения. Чтобы освоить всю школьную программу, которая заметно расширилась в последние годы, детям приходится проводить ежедневно по 6-7 уроков в школе. Но даже взрослому трудно работать целый день без остановки и переключения внимания. Детям трудно в двойне. Единственное, что остается делать школьниками - наплевать на оценки и пытаться самостоятельно выработать для себя удобный график обучения. Но все это сопровождается давлением школы, неприятными эмоциями при получении низких отметок и упреками учителей. Это вносит некий хаос и дисбаланс в сознание детей. И потом мы говорим, что современные дети непослушные и гиперактивные. На самом деле это не так. Они очень дисциплинированные, эрудированные, умные и добрые. Просто они живут в такое время.

Несмотря на свою одаренность, современные дети довольно уязвимы. Они не понимают и не принимают несправедливость. Они требуют полной прозрачности, которую, к сожалению, зачастую не может предоставить им государственная система.

Интересы современных детей

Многие родители жалуются на то, что интересы современных детей ограничиваются компьютером, они абсолютно не хотят выходить во двор к друзьям и играть на свежем воздухе. Но далеко не каждый двор может похвастаться хоть какой-либо безопасностью для детей. Все дворы забиты машинами, а из-за динамичной жизни и отсутствия свободного времени люди во дворе практически не знают друг друга. Поэтому дворы абсолютно не привлекательны для детей.

Оглавление

- Выводы

- Список литературы

- Приложение

Заключение

Цель, поставленная в начале работы, была достигнута. Было выяснено значение новаций в современной начальной школе в раскрытии потенциала всех участников образовательного процесса.

В результате изучения литературы, соответствующей выбранной теме, были изучена история развития начального образования в России; раскрыта сущность понятия «инновация»; выяснены традиции образования в современной начальной школе; определены причины и условия альтернативного обучения; рассмотрены основные направления в современном образовании младших школьников.

Таким образом, были решены все поставленные задачи.

В настоящее время происходит становление новой системы образования. Этот процесс сопровождается значительными изменениями в педагогической теории и практике обучения и воспитания:

1. Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, развитием способностей оперировать информацией, творческим решением проблем науки.

2. Значительная роль отводится духовному воспитанию личности.

3. Становится более весомой роль науки в создании новых педагогических технологий.

В психолого-педагогическом смысле основные тенденции совершенствования инновационных образовательных технологий характеризуется переходом [6, с. 235]:

1) От обучения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития;

2) От ориентации на среднего ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам;

3) От внешней мотивации учения к внутренней нравственно волевой регуляции.

Сегодня действует принцип вариативности, это позволяет выбирать педагогический процесс по любой модели, даже авторской.

Время объективно требует изменения роли и места учителя в учебном процессе. Важен не ряд обстоятельств, и прежде всего наличие инновационных технологий в образовании (информационных, проектных и т.п.), учитель перестает быть единственным главным источником знаний для ученика. Он должен стать его партнером в обучении и развитии....

Список литературы

* 2. Велиулаева, Р.Н. Использование ИКТ на уроках в начальной школе. [Текст]/Р.Н. Велиулаева// Проблемы современного педагогического образования. - 2016. - № 50-4.- С. 79-85.

* 3.Невзорова, Л.Н. Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе [Текст]/Л.Н. Невзорова // Альманах мировой науки. -2016.- № 2-2 (5).- С. 72-73.

* 4. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии [Текст]: учебное пособие / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1988. - 256 с.

* 5. Селивёрстова, Е.Н. Современная дидактика: от школы знания – к школе созидания [Текст]: Учебное пособие /Е.Н. Селиверстова. – Владимир: ВГГУ, 2009. – 232с.

* 6. Солодаренко, Е.Н. Методические аспекты интеграции предметов в начальной школе как педагогическое явление [Текст]/Е.Н. Солодаренко// Проблемы современного педагогического образования.- 2016.- № 50-4.- С. 233-239.

* 7. Сотникова Н.Н. Готовимся к государственной аттестации: курс обзорных лекций [Текст]: Учебное пособие. Часть 1/ Н.Н. Сотникова. – Ставрополь: Изд-во СФ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2014. - 400 с.

* 8. Улутова, А.Р. Метод проекта в начальной школе [Текст] /А.Р.Улутова// В сборнике: Современное научное знание: теория, методология, практика Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции в 3-х частях. ООО «НОВАЛЕНСО».- 2016.- С. 80-81.

* 9. Штербова, Л.В. Инновации в современном учебно-воспитательном процессе в начальной школе [Текст] /Л.В. Штербова //Наука. Мысль: электронный периодический журнал.- 2016.

* 10. Государственная программа РФ "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы (в новой редакции)

* 11. Закон 273-ФЗ "Об образовании в РФ" от 1 сентября 2013 года

* 12. Письмо Министерства Просвещения РСФСР 8 июля 1980 г. № 281-М, Министерство здравоохранения РСФСР 28 июля 1980 г. № 17-13-186 «Перечень заболеваний детей...