Магистерская диссертация на тему: Содержание, формы и методы экологического просвещения родителей

Введение

Актуальность темы исследования. Экологическое образование дошкольников можно рассматривать как процесс непрерывного воспитания родителей, направленный на формирование экологической культуры всех членов семьи. Экологическое просвещение родителей - одно из крайне важных и в то же время одно из наиболее сложных направлений. Одна из первостепенных задач - привлечение взрослых членов семьи (даже бабушек и дедушек в большей степени, чем занятых пап и мам) к совместной работе. Дошкольный возраст ребенка - период, когда многие из них сами стремятся к контакту, сотрудничеству, что очень важно для экологического образования. Семья как среда формирования личности оказывает огромное влияние и на формирование у ребенка основ экологического мировоззрения. Фундамент нравственного воспитания, которое неразрывно связано с экологическим, также закладывается в семье и именно в период раннего детства. Всем известно, "ребенок учится всему, что видит у себя в дому". Семейное жизненное пространство представляет собой своеобразную микросоциоэкосистему, в которой члены семьи реализуют свой потенциал и активно взаимодействуют с окружающей средой, при благоприятных условиях и умелых действиях. Согласуя свои действия с семьей, детский сад старается дополнить или компенсировать домашние условия воспитания. Особо важно взаимодействие семьи и дошкольного учреждения для детей из иммигрантских семей, из неполных и неблагополучных семей, для детей с недостатками в развитии, так как они наиболее подвержены негативным переменам в обществе. Несмотря на разницу в методах педагогической организации дошкольных учреждений, в том числе и в работе с родителями, вся их деятельность объединяется единой целью - воспитать свободного, развитого, ответственного человека, готового для жизни в обществе, в социуме. Важно объяснить родителям эти задачи и попытаться совместными усилиями решить их.

Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность ребенка, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации в обществе. Связь с семьей человек ощущает на протяжении всей своей жизни. И именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности.

Предмет исследования - организация экологического просвещения родителей с целью оказания помощи семье в экологическом воспитании детей.

Цель исследования - разработка содержания, форм и методов экологического просвещения родителей.

Гипотеза исследования строится на предположении о том, что эффективность экологического воспитания в семье зависит от уровня эколого-педагогической культуры родителей, поднять который возможно при правильной организации экологического просвещения, осуществляемого педагогами дошкольного образовательного учреждения.

Задачи исследования:

. Изучение и анализ психолого-педагогической и экологической литературы по проблеме исследования.

. Определение готовности родителей к экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.

. Выявление условий эффективного влияния ДОУ на эколого-педагогическую культуру родителей.

Оглавление

- Введение

- Экологическое просвещение родителей

- Процесс формирования экологического просвещения родителей

- Взаимодействие ДОУ и семьи. Формы взаимодействия

- Методика работы с семьёй

- Дифференцированный подход к работе с родителями

- Особенность родителей как объекта экологического образования

- Основные направления работы с родителями Заключение

- Список использованной литературы

- Приложение

Заключение

Первая ступень экологического образования личности - дошкольное образовательное учреждение. В этом возрасте дети сталкиваются с особыми условиями и требованиями, отличными от других возрастов. Они начинают строить свои отношения с окружающим миром и формировать психическую структуру своей личности. Кроме того, у них уже есть определенные знания и уровень мышления, а также физиологические особенности. Начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования - экологическое образование в дошкольной системе воспитания. Оно имеет огромное значение и значимость. Это образование может достичь высокой результативности и стать основой для последующих этапов экологического образования. Благодаря такой деятельности в дошкольном образовании, создается хороший фундамент для развития и продвижения детей в системе экологического образования.

Список литературы

1.Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. 2002, N 9. - С. 52 - 58.

.Балаценко Л. Работа с родителями по экологическому воспитанию детей // Ребенок в детском саду. 2002. N 5. С. 80-82.

.Булыгина И.В. Экологическое воспитание в семье. - http://irvic25.ucoz.ru/publ/roditelskie_sobranija/ehkologicheskoe_vospitanie_v_seme/

.Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации). - Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003.

.Григорьева Н., Козлова Л. Как мы работаем с родителями. // Дошкольное воспитание. 1998, N 9. - С. 23 - 31.

.Далинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. // Дошкольное воспитание. 2000, N 1. - С. 41 - 49.

.Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития. / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина и др. - М., 2001. - С. 25 - 26.

.Закон Российской Федерации "Об образовании". - М., 2003.

.Зачем маленьким детям нужно знать, что такое экология. // Мир природы. - http://detsad61.ru/mir_prirody

.Зенина Т. Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников. // Дошкольное воспитание. 2000, N 7. - С.58-63.

.Иванова Г., Курашова В. Об организации работы по экологическому воспитанию. // Дошкольное воспитание. N 7. - С. 10-12.

.Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. - М., 2004.

.Копцова Г.А. Организация работы с родителями в современном ДОУ. // Всё для детского сада. - http://www.moi-detsad.ru/

.Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М., 1999.

.Павлова Л. О взаимодействии семейного и общественного воспитания детей раннего возраста. // Дошкольное воспитание. 2002, N8. - С. 8 - 13.

.Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. - М., 2001.

.Трусова Е.С. Экологическое воспитание - это воспитание нравственности, духовности и интеллекта. // Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье. - http://www.doshvozrast.ru/

.Тюлина Л.М. Воспитание положительного отношения к природе. // Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье. - http://www.doshvozrast.ru/