Магистерская диссертация на тему: Слайд. Слайд. Воспитание осознанного отношения к миру природы является важнейшей задачей

Введение

Уважаемые члены государственной экзаменационной комиссии, вашему вниманию предлагаются результаты выпускной квалификационной работы на тему "Дидактическая игра как средство формирования ознакомления детей дошкольного возраста с растениями и животными"

2 слайд

Воспитание осознанного отношения к миру природы является важнейшей задачей экологического образования дошкольников. Именно дошкольное экологическое образование приобретает большое значение как основа воспитания экологически грамотной личности.

В соответствии с требованиям ФГОС ДО, у ребёнка должны быть сформированы знания об окружающем мире, основы экологического образования, позитивное эмоционально-ценностное отношение к природе. В организации процесса ознакомления дошкольников с животными и растениями включаемая в целостный педагогический процесс дидактическая игра имеет весомый обучающий и развивающий потенциал.

3-4 слайд

Обучающий и развивающий потенциал дидактической игры в дошкольном возрасте, рассмотрение ее как продуктивного средства усвоения, закрепления и углубления знаний представлен как в комплексных теоретических и практических исследованиях, так и находит отражение в исследованиях отдельных аспектов, в том числе - подчеркиваются возможности дидактической игры при ознакомлении детей с растительным и животным миро. Несмотря на достаточное количество литературы, рассматривающей дидактическую игру в разных аспектах, предлагающей различные подходы к её использованию, в том числе и при ознакомлении дошкольников с природой, обозначенное направление требует дальнейшей разработки, в том числе в аспекте практической реализации. Исходя из актуальности, мы определили цель и основные параметры работы: объект, предмет, задачи, гипотезу (ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН)

5 слайд

В качестве гипотезы выдвинуто предположение о том, что процесс ознакомления детей дошкольного возраста с растениями и животными будет эффективным, если в образовательную практику дошкольной организации будут включены различные виды дидактических игр соответствующей направленности. При этом работа на занятиях и в самостоятельной деятельности детей с дидактическими играми соответствующей направленности будет проходить систематически, с усложнением; содержание дидактических игр по ознакомлению детей дошкольного возраста с растениями и животными будет закрепляться в семье.

6 слайд

Для реализации исследовательских целей и задач в работе использовались теоретические, эмпирические, статистические методы исследования, систематизация и разработка дидактических материалов.

7 слайд

Экспериментальная работа в рамках данного исследования проводилась на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №39 муниципального образования Темрюкского района Краснодарского края. В экспериментальной работе принимали участие 20 детей младшего дошкольного возраста (средний возраст - 3-4 года).

Работа имеет теоретическую и практическую значимость.

8 слайд

В первой (теоретической) главе представлена характеристика дидактических игр и возможность их внедрения в образовательный процесс, определены задачи и содержание работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с растениями и животными; выделены и обоснованы организационно-педагогические условия ознакомления дошкольников с растениями и животными посредством дидактических игр.

9 слайд

В ходе рассмотрения теоретических основ использования дидактической игры как средства ознакомления дошкольников с растениями и животными определены организационно-педагогические условия обозначенного процесса (ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН). Использование в образовательной практике дошкольной образовательной организации дидактических игр, направленных на ознакомление детей дошкольного возраста с растениями и животными, осуществляется в соответствии с программными требованиями к содержанию знаний детей о природе, умениям и навыкам труда в природе и организации безопасного поведения в природе. Включение дидактических игр в процесс ознакомления детей дошкольного возраста с растениями и животными осуществляется поэтапно, с повторением предыдущего усвоенного материала и усложнением усваиваемого. Дидактические игры соответствующей направленности проводятся как при организации образовательной деятельности на занятиях, так и включаются в режимные моменты и при организации самостоятельной игровой деятельности дошкольников. Игры могут проводится как для все группы детей, так и для подгрупп и в парах.

10 слайд

Во 2-ой главе нами описана проведенная экспериментальная работа по ознакомлению детей дошкольного возраста с растениями и животными посредством дидактически игр и представлены ее результаты. Для проведения экспериментальной работы нами было выбрано направление - ознакомление детей младшего дошкольного возраста с растениями посредством дидактических игр. Экспериментальная работа была реализована посредством трех последовательных этапов (ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН).

11 слайд

На констатирующем этапе для определения уровня представлений о растительном мире детей младшего дошкольного возраста мы использовали методику, предложенную М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Проведение диагностики включало проведение дидактических игр, которые сопровождались индивидуальной беседой в форме вопросов с сопровождением иллюстративного материала.

12 слайд

Оглавление

- Выводы

- Список литературы

- Приложение