Магистерская диссертация на тему: Педагогические условия воспитания ловкости у детей лет в процессе применения подвижных игр

Введение

В современных условиях урбанизации, компьютеризации, обострения социальных проблем, неудовлетворительного экологического состояния важное значение приобретает полноценное физическое развитие детей, в том числе дошкольного возраста, повышение уровня адаптационных возможностей их организма. В том числе актуальность исследования определяется социальным заказом общества на выпускника дошкольного образовательного учреждения, который физически подготовлен, устойчив к неблагоприятным внешнесредовым факторам, осознанно и бережно относится к своему здоровью.

Физическое воспитание и развитие ребенка - важная функция дошкольной образовательной организации. В соответствии с ФГОС дошкольного образования задачи образовательной области "Физическое развитие" включают: приобретение опыта в двигательной деятельности детей, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие основных физических качеств; формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). Соответственно, направления образовательной работы по физическому развитию дошкольников, среди прочего, непосредственно ориентированы на развитие двигательной активности, физических качеств дошкольников, совершенствование индивидуальных возможностей организма, собственного потенциала.

Движение является естественной потребностью для ребёнка, а также средством его полноценного и гармоничного развития, кроме того оно является одним из методов познания окружающей действительности, способом самовыражения и проявления детской жизнерадостности. В современном мире условия жизни накладывают большие ограничения на возможность развития двигательной активности детей, несмотря на то, что потребность в ней неуклонно растет. Именно поэтому необходимо создать условия для активных занятий физической культурой как дома, так и в дошкольной образовательной организации. В частности, в процессе ежедневного проведения подвижных игр и физических упражнений в условиях ДОО расширяется двигательный опыт детей, совершенствуются имеющиеся у них навыки в основных движениях; развиваются ловкость, быстрота, выносливость; формируются самостоятельность, активность, положительные взаимоотношения со сверстниками.

Анализ научно-методической литературы как отечественных авторов, так и зарубежных показывает, что вопросам физического воспитания и в частности, использования подвижных игр с детьми разного возраста посвящено довольно большое количество научных исследований (А.М. Ачилов, Ж.А. Акрамов, Л.В. Былеева, Л.Д. Глазырина, О.В. Гончарова, М.Н. Жуков, Ф.А. Керимов, И.М. Коротков, В.П. Ратников, Н. Юсупов, В.Г. Яковлев и др.). Проблемы физического развития детей дошкольного возраста на современном этапе освещены в работах В.Г. Каменской, С.А. Котовой, Е.В. Михеевой, А.М. Сивцовой, Н.К. Смирнова и др.). Исследователи в своих работах теоретически и практически обосновывают необходимость использование подвижных игр в практике работы ДОО, в частности педагогический потенциал подвижных игр представлен в работах Р.В. Климковой, Е.В. Кузьмичевой, Е.С. Салахудиновой, А.М.Томашевич и др. Методика проведения подвижных игр в дошкольном возрасте отражена в работах многих отечественных ученых, например, П.А. Чумаковой, Л.В. Былеевой, И.М. Короткова, Зайнутдиновой Р.Ф., А.З. Гариповой и др. Использование подвижных игр в работе с детьми дошкольного возраста, в том числе при воспитании у них ловкости, представлено в научных исследованиях М.А. Носко, В.Г. Алямовской, Н.Н. Ермака, Н.Кожуховой, Л.А. Низоли, Т.А. Тарасовой, Н. И.Федотовой, В.Н. Шебеко, В.А. Шишкиной, А. П. Щербак и др. Наиболее полно организация работы по воспитанию ловкости у детей старшего дошкольного возраста представлена в монографии Э.Я. Степаненковой и Т.А. Семеновой.

Несмотря на достаточную представленность разработки проблемы воспитания ловкости у детей старшего дошкольного возраста и использования подвижных игр в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста, обозначенное направление требует дальнейшего изучения и разработки.

Цель исследования - теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путём проверить эффективность использования подвижных игр в процессе развития ловкости у детей 5-6 лет.

Объект - процесс воспитания ловкости у детей 5-6 лет

Предмет - подвижная игра как средство развития ловкости у детей дошкольного возраста.

Для достижения обозначенной цели определены следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать педагогическую литературу по проблеме использования подвижной игры как средства воспитания ловкости у детей старшего дошкольного возраста.

2. Раскрыть значение подвижных игр для гармонического развития детей 5-6 лет.

3. Рассмотреть особенности воспитания ловкости у детей старшего дошкольного возраста.

4. Изучить особенности организации и методику проведения подвижных игр в старшем дошкольном возрасте.

5. Опытно-экспериментальным путем выявить эффективность использования подвижных игр при организации работы по развитию ловкости детей 5-6 лет.

6. Разработать комплекс подвижных игр для развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что регулярное проведение подвижных игр способствует развитию ловкости ребенка-дошкольника.

Опытно-экспериментальная база исследования - МДОУ "Детский сад №19" города Ярославля.

В ходе работы использованы такие методы, как: теоретические (анализ психолого-педагогической и методической литературы, синтез, сравнение, систематизация, обобщение); эмпирические (диагностические методики); методы обработки данных: качественный и количественный анализ результатов исследования; практические: разработка комплекса подвижных игр.

Теоретическое и практическое значение исследования состоит в анализе организационно-методической основы проведения подвижных игр в дошкольных образовательных учреждениях и их направленность на воспитание ловкости у детей 5-6 лет: нами были обобщены ключевые методические подходы к включению в образовательный процесс и повседневную деятельность подвижных игр как средства развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста, выявлен в ходе эмпирического исследования уровень развития ловкости у детей обозначенной возрастной категории; разработан и реализован в ходе экспериментального этапа исследования комплекс подвижных игр, направленных на воспитание ловкости у детей старшего дошкольного возраста.

Практическая направленность исследования состоит в возможности использования его результатов в педагогической практике работы дошкольных общеобразовательных организаций по физическому развитию старших дошкольников.

Структура работы обусловлена спецификой исследовательской концепции: она состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения, списка использованной литературы (32 источника), приложений.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы проблемы воспитания ловкости старших дошкольников посредством подвижных игр 1.1. Особенности воспитания ловкости как физической способности у детей старшего дошкольного возраста

- Значение подвижных игр для гармонического развития детей дошкольного возраста 1.3.Возможности подвижной игры как средства развития ловкости у детей 5-6 лет Вывод по главе

- ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ЛОВКОСТИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ ПОДВИЖНЫХ ИГР 2.1. Диагностика развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста

- Организационно-педагогические условия включения подвижных игр в процесс развития ловкости у детей 5-6 лет 2.3. Оценка эффективности применения подвижных игр для воспитания ловкости у детей старшего дошкольного возраста Вывод по главе

- Заключение

- Список литературы

- Приложения

Заключение

Особое внимание сегодня отводится физическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста, когда развитие физических качеств и способностей занимает ведущее место. Воздействовать на воспитание физических качеств дошкольника, улучшать его физическое развитие и физическую подготовленность целенаправленно можно с помощью подвижных игр. Анализ теоретической литературы по проблеме использования подвижных игр в развитии ловкости у детей 5-6 лет, а также результаты экспериментальной работы, проведенной в данном направлении, позволяет сделать следующие выводы:

1. Анализ проблемы модернизации дошкольного образования на современном этапе развития общества в России свидетельствует, что ее главной целью является создание условий для формирования гармонично развитой личности ребенка. Забота о физическом здоровье дошкольников была и всегда остается одним из приоритетов педагогической работы. Одной из главных задач в свете требований современного образования является формирование системы обучения и воспитания, которая предусматривает интегрированный образовательный, оздоровительный и общий воспитательный эффект, что является залогом оптимального физического, интеллектуального, духовного развития ребенка.

2. Физическое воспитание рассматривается современной педагогической и психологической наукой как особый вид деятельности, который способствует воспитанию лучших физических, моральных, интеллектуальных, психических качеств и связан с формированием целостной, гармоничной личности и ее здоровья.

3. Дошкольники могут развивать свои двигательные способности во время утренней гимнастики, на занятиях в спортивных секциях, на прогулках, в подвижных играх со сверстниками. Не все дети занимаются спортом, поэтому включение подвижных игр для физического развития детей как на занятиях в ДОО, так и в ходе режимных моментов позволяют каждому дошкольнику получать физическую нагрузку, необходимую для развития организма.

4. Старший дошкольный возраст признаётся сензитивным с периодом для воспитания ловкости и характеризуется наличием необходимых для этого предпосылок и условий. Пластичность нервной системы обусловливает воспитание данного психофизического качества и создаёт большие возможности для быстрой перестройки двигательной деятельности в соответствии с требованиями меняющейся обстановки .

5. Воспитание ловкости - сложный и многогранный процесс, который обусловлен компонентами данного качества: осознанностью выполнения физических упражнений; быстротой усвоения новых движений; координацией двигательных действий; быстротой реакции на сигнал. Воспитание ловкости происходит при ведущей роли обучения старших дошкольников физическим упражнениям и подчиняется общей закономерности формирования двигательных умений и навыков.

6. Подвижные игры занимают важнейшее место в системе физического воспитания в дошкольной образовательной организации. Подвижная игра относится к тем проявлениям игровой деятельности, в которых роль движений выражена максимально. Перед строго дозированными упражнениями преимущество подвижных игр в том, что игра всегда связана с творчеством, активизацией всех физических и психических процессов, инициативой, фантазией, протекает эмоционально, стимулирует двигательную активность. Подвижные игры, как правило, не требуют от участников специальной подготовленности.

7. Наиболее эффективно воспитание ловкости происходит в подвижных играх за счёт комплексного воздействия на все стороны данного качества.

8. Воспитание ловкости у детей шестого года жизни в подвижных играх возможно при следующих педагогических условиях: использовании методики поэтапного разучивания движений, обеспечивающей сознательный перенос двигательного опыта детей в игровую деятельность; подборе подвижных игр, оптимально способствующих воспитанию ловкости у детей старшего дошкольного возраста; комплексном использовании приёмов воспитания ловкости в подвижных играх и игровых упражнениях с учётом анатомо-физиологических и психологических особенностей детей.

9. В ходе работы было проведено эмпирическое исследование на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №19" города Ярославля, в котором приняли участие 30 воспитанников 5-6 лет, у которых был определен уровень развития ловкости посредством комплекса двигательных тестов. Представленный в процессе экспериментальной работы анализ результатов диагностики физического развития детей старшего дошкольного возраста - в частности определения такого физического качества, как ловкость - позволил определить целесообразность применения соответствующих подвижных игр в образовательной деятельности ДОО и определить методические подходы к их организации и проведению в старшем дошкольном возрасте.

Список литературы

1. Агеева Г.Ф. Средства стимулирования двигательной активности детей дошкольного возраста / Г.Ф. Агеева // Теоретические и практические аспекты физической культуры, спорта и туризма : материалы XII научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов и студентов. - Набережные Челны: Издательство НФ Поволжской ГАФКСиТ, 2012. - С. 6-7.

2. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания / Б.А. Ашмарин. - М.: ФиС, 2009. - 73с.

3. Белецкая А.А. К вопросу о развитии ловкости у детей старшего дошкольного возраста // Педагогика и психология: перспективы развития : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 6 авг. 2017 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] - Чебоксары: ЦНС "Интерактив плюс", 2017. - С. 62-67.

4. Голубева Г.Н. Оптимизация физкультурно-оздоровительной работы в процессе обучения детей дошкольного возраста / Г.Н.Голубева, Л.А.Сидорова, О.В.Коломыцева // Интеграция здоровьесберегающих образовательных технологий в систему дополнительного образования (из опыта работы ГДТДиМ по созданию здоровьесберегающих условий в образовательном процессе): сборник материалов. - Набережные Челны: ГДТДиМ, 2005. - С. 62-66.

5. Голубева Г.Н. Этапы формирования двигательного режима ребенка до 6 лет / Г.Н.Голубева // Материалы итоговой научной конференции филиала Казанского государственного университета в г. Набережные Челны. - Набережные Челны, 2006. - С. 198-202.

6. Двигательные качества и моторика их развития у школьников. / Сост. Н.А. Ноткина. - СПб: Образование, 2013. - 193с.

7. Доронина М. А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. - 2007. - № 4. - С. 10-14.

8. Ермакова Ю.Н. Влияние элементов игры в футбол на развитие детей 5-7 лет / Ю.Н. Ермакова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. - Изд-во ГОУ ВПО "КГУ им. Н.А. Некрасова", 2009. - №.4 - С. 150-155.

9. Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. Вузов / М.Н. Жуков. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 180 с.

10. Иванова Л. Ю. Актуальность развития ловкости детей 6-го года жизни // Молодой ученый. - 2014. - №7. - С. 506-507.

11. Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста [Текст] / А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. - М.: Просвещение, 2008. - 241 с.

12. Климкова Р.В. и др. Основные понятия об игре и методика проведения подвижных игр / Р.В. Климкова, Е.В. Кузьмичева, Е.С. Салахудинова, А.М.Томашевич. - М.: РГУФКСМиТ, 2010. - 100 с.

13. Кожухова Н. Некоторые аспекты физического воспитания дошкольников / Н.Кожухова // Дошкольное воспитание. - №3. - 2000. - С. 23-27.

14. Кравчук, А.И. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста (научно-методические и организационные основы гармоничного дошкольного комплексного физического воспитания): в 2 кн. / А.И. Кравчук. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1998. - Кн. 2, ч. 2, 3 - 238 с.

15. Кудрявцев В. Физическая культура и развитие здоровья ребёнка / В. Кудрявцев // Дошкольное воспитание. - №1. - 2004. - С. 81-86.

16. Кузнецов В. С. Физическое упражнения и подвижные игры: метод. пособие / В. С. Кузнецов, Г. А. Колодницкий. - М.: НЦ ЭНАС, 2006. - 151 с.

17. Мельникова, Ю.А. Особенности развития основных движений и физических качеств детей старшего дошкольного возраста, занимающихся и не занимающихся в спортивных секциях / Ю.А. Мельникова, М.П. Мухина, К.В. Мельников // Физ. культура, спорт - наука и практика. - 2014. - № 2. - С. 34-37.

18. Мещерякова Е. А., Воронина Н. М. Проблемы физического воспитания дошкольников в условиях современного дошкольного образования // Молодой ученый. - 2016. - №13.3. - С. 60-62.

19. Низоля Л.А. Подвижные игры и игровые упражнения с мячом для развития ручной ловкости детей дошкольного возраста / Л.А. Низоля. Ейск, 2012. 180 с.

20. Николаева Н.И. Школа мяча. Учебно-методическое пособие для педагогов ДОУ. - СПб.: Детство - пресс, 2012. - 178 с.

21. Носко М. А. Влияние занятий физической культурой на развитие детей дошкольного возраста / М.А. Носко // Педагогика, психология и мед .-биол. пробл. физ. воспитания и спорту. - 2011. - №2. - С.67-75.

22. Ноткина Н.А. Методика исследования ловкости / Н.А. Ноткина, В.Н. Шебеко, В.А. Шишкина. - М.: Академия, 2009. - 192 с.

23. Овчарова И.В. Развитие двигательной активности детей через разнообразные подвижные игры / И.В. Овчарова, Т.Н. Мячина, Е.В. Борисюк // Образование и наука в современных условиях : материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 26 февр. 2016 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] - Чебоксары: ЦНС "Интерактив плюс", 2016. - № 1 (6). - С. 129-130.

24. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду / Т.И. Осокина. - М.: Просвещение, 2013. - 156 с.

25. Пангелова Н.Е. Взаимосвязь компонентов двигательных и познавательных способностей дошкольников 5 и 6 лет / Н.Е.Пангелова // Тезисы докладов Междунар.наук. конгресса "Олимпийский спорт и спорт для всех". -М .: Олимпийская литература, 2010. - С. 486-495.

26. Поляков С.Д., Хрущев С.В. Мониторинг и коррекция физического здоровья дошкольников. Методическое пособие / С.Д. Поляков, С.В. Хрущев. - М., 2006. - 176 с.

27. Практический материал к мониторингу освоения детьми образовательной области "Физическая культура": Методический сборник: / под редакцией Г.В.Власовой. - Кострома, 2013. - 108 с.

28. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 208 с.

29. Рунова М. А. Двигательная активность ребенка в детском саду / М. А. Рунова. - М., 2000. - 96 с.

30. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. - М.: Академия, 2005. - 368 с.

31. Степаненкова Э.Я., Семенова Т.А. Воспитание ловкости у детей шестого года жизни в подвижных играх: Монография. - М.: Издательство "Спутник+", 2013. - 199 с.

32. Степанова В. С. Развитие ловкости у детей старшего дошкольного возраста в процессе организации подвижных игр // Образовательные проекты "Совёнок" для дошкольников. - 2013. - №5. - С. 12-19.

33. Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ / Т.А. Тарасова. - М., 2005. - 123 с.

34. Теория и методика физической культуры дошкольников: учеб. пособие для студентов академий, университетов, институтов физической культуры и факультетов физической культуры педагогических вузов / под ред. С. О. Филипповой, Г. Н. Пономарева. - СПб : "ДЕТСТВО- ПРЕСС"; М.: ТЦ "СФЕРА", 2008. - 656 с.

35. Туревский И.М. Зигзаги ловкости / И.М. Туревский, В.П. Филин, Л.Б. Кофман. - Тула: Приокское Кн. изд.-во. 2013. - 208 с.

36. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rg.ru/ 2013/11/25/doshk-standart-dok.html.

37. Физическое развитие детей 5-7 лет в детском саду : здоровьесберегающие технологии, конспекты физкультурных занятий и спортивных развлечений / А. П. Щербак. - Ярославль : Академия развития, 2012. - 160 с.

38. Цехмистер С.Е. Совершенствование владения мячом у детей дошкольного возраста через игровую деятельность [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://nmcsova.ru/konf/fizkult/cehmister-sе-sovershenstvovanie-tehniki-vladeniya-myachom-u-detey-doshkolnogo-vozrasta

39. Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. - М: Издательский центр "Академия", 2000. - 245 с.

40. Шишкина В. А. Физическое воспитание дошкольников: пособие для педагогов и руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошк. образования / В. А. Шебеко. - Минск: Зорны верасень, 2007. - 160 с.

41. Юрчук А. И. Организация индивидуального подхода в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста / А.И. Юрчук // Обновление содержания, форм и методов обучения и воспитания в учебных заведениях, 2011. - Вып. 2 (45). - С.175-179.

Приложение 1

Ориентировочные показатели

физической подготовленности детей 5-7 лет

(по М.А. Руновой)

Наименование

показателя

Пол

Возраст (годы)

Время бега на 10 м с хода (с)

М

Д

Время бега на 30 м со старта (с)

М

Д

Время челночного бега 3 х10 м (с)

М

цд_9,9

Д

12,9-11Л

Бег на выносливость (м)

М

Д

Продолжительность (мин)

М

Д

Длина прыжка с места (см)

М

Д

Длина прыжка с разбега (см)

М

Д

Высота прыжка вверх с места (см)

М

Д

Прыжки через

скакалку (количество)

М

Д

Дальность броска набивного мяча (1 кг) из-за головы, стоя (см)

М

Д

Дальность броска теннисного мяча (м)

М

Д

Подбрасывание и ловля

мяча (количество)

М

Д

Отбивание мяча от пола (количество)

М

Д

Статическое равновесие (с)

М

Д

Подъем из положения лежа на спине (количество)

М

Д

Наклон вперед из положения стоя (см)

М

Д