Магистерская диссертация на тему: Экологическое просвещение родителей. Процесс формирования экологического просвещения родителей

Введение

Актуальность темы исследования. Экологическое образование дошкольников можно рассматривать как процесс непрерывного воспитания родителей, направленный на формирование экологической культуры всех членов семьи. Экологическое просвещение родителей - одно из крайне важных и в то же время одно из наиболее сложных направлений. Одна из первостепенных задач - привлечение взрослых членов семьи (даже бабушек и дедушек в большей степени, чем занятых пап и мам) к совместной работе. Дошкольный возраст ребенка - период, когда многие из них сами стремятся к контакту, сотрудничеству, что очень важно для экологического образования. Семья как среда формирования личности оказывает огромное влияние и на формирование у ребенка основ экологического мировоззрения. Фундамент нравственного воспитания, которое неразрывно связано с экологическим, также закладывается в семье и именно в период раннего детства. Всем известно, "ребенок учится всему, что видит у себя в дому". Семейное жизненное пространство представляет собой своеобразную микросоциоэкосистему, в которой члены семьи реализуют свой потенциал и активно взаимодействуют с окружающей средой, при благоприятных условиях и умелых действиях. Согласуя свои действия с семьей, детский сад старается дополнить или компенсировать домашние условия воспитания. Особо важно взаимодействие семьи и дошкольного учреждения для детей из иммигрантских семей, из неполных и неблагополучных семей, для детей с недостатками в развитии, так как они наиболее подвержены негативным переменам в обществе. Несмотря на разницу в методах педагогической организации дошкольных учреждений, в том числе и в работе с родителями, вся их деятельность объединяется единой целью - воспитать свободного, развитого, ответственного человека, готового для жизни в обществе, в социуме. Важно объяснить родителям эти задачи и попытаться совместными усилиями решить их.

Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность ребенка, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации в обществе. Связь с семьей человек ощущает на протяжении всей своей жизни. И именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности.

Предмет исследования - организация экологического просвещения родителей с целью оказания помощи семье в экологическом воспитании детей.

Цель исследования - разработка содержания, форм и методов экологического просвещения родителей.

Гипотеза исследования строится на предположении о том, что эффективность экологического воспитания в семье зависит от уровня эколого-педагогической культуры родителей, поднять который возможно при правильной организации экологического просвещения, осуществляемого педагогами дошкольного образовательного учреждения.

Задачи исследования:

. Изучение и анализ психолого-педагогической и экологической литературы по проблеме исследования.

. Определение готовности родителей к экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.

. Выявление условий эффективного влияния ДОУ на эколого-педагогическую культуру родителей.

Оглавление

- Введение

- Экологическое просвещение родителей

- Процесс формирования экологического просвещения родителей

- Взаимодействие ДОУ и семьи. Формы взаимодействия

- Методика работы с семьёй

- Дифференцированный подход к работе с родителями

- Особенность родителей как объекта экологического образования

- Основные направления работы с родителями Заключение

- Список использованной литературы

- Приложение

Список литературы

1.Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. 2002, N 9. - С. 52 - 58.

.Балаценко Л. Работа с родителями по экологическому воспитанию детей // Ребенок в детском саду. 2002. N 5. С. 80-82.

.Булыгина И.В. Экологическое воспитание в семье. - http://irvic25.ucoz.ru/publ/roditelskie_sobranija/ehkologicheskoe_vospitanie_v_seme/

.Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации). - Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003.

.Григорьева Н., Козлова Л. Как мы работаем с родителями. // Дошкольное воспитание. 1998, N 9. - С. 23 - 31.

.Далинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. // Дошкольное воспитание. 2000, N 1. - С. 41 - 49.

.Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития. / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина и др. - М., 2001. - С. 25 - 26.

.Закон Российской Федерации "Об образовании". - М., 2003.

.Зачем маленьким детям нужно знать, что такое экология. // Мир природы. - http://detsad61.ru/mir_prirody

.Зенина Т. Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников. // Дошкольное воспитание. 2000, N 7. - С.58-63.

.Иванова Г., Курашова В. Об организации работы по экологическому воспитанию. // Дошкольное воспитание. N 7. - С. 10-12.

.Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. - М., 2004.

.Копцова Г.А. Организация работы с родителями в современном ДОУ. // Всё для детского сада. - http://www.moi-detsad.ru/

.Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М., 1999.

.Павлова Л. О взаимодействии семейного и общественного воспитания детей раннего возраста. // Дошкольное воспитание. 2002, N8. - С. 8 - 13.

.Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. - М., 2001.

.Трусова Е.С. Экологическое воспитание - это воспитание нравственности, духовности и интеллекта. // Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье. - http://www.doshvozrast.ru/

.Тюлина Л.М. Воспитание положительного отношения к природе. // Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье. - http://www.doshvozrast.ru/