Магистерская диссертация на тему: Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в процессе становления Российского государства

Введение

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в процессе становления Российского государства на разных периодах подвиги патриотизма соседствуют рядом с величайшими подвигами веры. На тысячелетии преставления святого равноапостольного князя Владимира, во вступительной речи, обращенной к государственным и общественным деятелям, а также представителям Русского православного духовенства, президент Российской Федерации В.В. Путин отметил:

"Нас ничего не разделяет, а объединяет очень многое: единство нравственных ценностей и общее любимое нами Отечество".

Еще до революции любовь к Отечеству выражалась способностью педагога, на примере святых воинов, раскрывать в своих воспитанниках "образ Божий" и мотивировать их на служение "Богу, Царю и Отечеству". В современном обществе полноценный военнослужащий или только начинающий воспитанник военно-учебного заведения старается не только не порывать связь с родственниками, но и сохранять ее, обретать в заведении вторую семью, поддерживаемую дисциплиной, благодаря чему у нынешнего поколения и развивается чувство долга и ответственности перед Родиной, родителями и будущими детьми. Формируя и укрепляя эти чувства, суворовцы, нахимовцы и кадеты воспитываются духовно и патриотично, в них постепенно развивается национальная идентичность, обретающая в воинском братстве духовную, историко-культурную и национальную полноту. Зачатки формирования личности будущего защитника Отечества формируют семья и военная школа. Поэтому те, кто подготавливает будущих военных, должна четко продумывать не только обязанности воспитанников, но и свои. Следить за этим должны сами военно-учебные заведения, на чьих плечах лежит контроль за лицами, формирующими эти обязанности.

В нашем мире подвергаются глобальным изменениям жизненное устройство общества, ценности и идеалы, мировоззрение людей и ориентиры. Естественно, эти изменения не обошли стороной и военное дело. Многие ведущие военные педагоги и ученые говорят о связи между неблагополучием в последние годы начального, среднего и высшего военного образования и излишней специализацией, а также низким уровнем сформированности гуманистических ценностей, уровнем развития общепатриотической и правовой культур, путаницей в многообразии связей современного мира, из которой формируется недостаток адаптации в системе военного образования к обществу. Отсюда низкая военно-патриотическая подготовка (В.А. Золотарев, С.С. Автюшин, Л. Г. Лаптев, В.П. Давыдов, В.В. Марущенко, И.А. Липский, В.Г. Михайловский, И.И. Мороз, В.Ф. Перевалов и другие).

Таким образом, из-за низкого качества военно-патриотической подготовки, большую роль приобретает преемственность традиции защиты Отечества в начальном военном образовании. Это мы рассматриваем на примере судьбы русского генерала И.Т. Беляева.

Предпримем и мы попытку определить, какую роль играют семейные традиции в становлении личности защитника Отечества, полагая за основу тот инструментарий, который входит в них (традиции).

Анализируя философскую, социологическую, педагогическую и специализированную литературу и диссертационные исследования, можно сделать вывод, что в области современной подготовки военных кадров развитие преемственности семейных традиций в формировании личности защитника Отечества все еще не получает того теоретического осмысления и обобщения, которое должно быть, а также не отражает практическую и методическую стороны решения научной задачи. А если проанализировать различные литературные источники, можно увидеть, что феномен, преобразующий возможности форм преемственности почти не изучен. Также малоизученным остается и воздействие семейных традиций на становление личности защитника Отечества в военных учебных заведениях.

Проанализировав научную литературу, мы смогли определить научную задачу нашего исследования, а именно выявление педагогических механизмов эффективности процесса становления личности Защитника Отечества формами семейных традиций.

Исходя из данного обстоятельства, автор исследования выбрал следующую тему диссертации: "Семейные традиции в становлении личности Защитника Отечества в начальном военном образовании".

Объект исследования - учебно-воспитательный процесс среди обучающихся в начальном военном образовании.

Предмет исследования - процесс становления личности Защитника Отечества в начальном военном образовании посредством обращения к семейным традициям.

Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить воспитательный проект, способствующий процессу становления личности Защитника Отечества обучающихся на начальном этапе военного образования на основе знаний о семейных военных традициях.

Гипотеза исследования основана на том, что, предполагается что процесс становления личности Защитника Отечества обучающихся начального военного образования со знанием форм семейных традиций будет эффективным, если:

- включить воспитанников в исследовательскую деятельность военных семейных традиций;

- внедрить в учебно-воспитательный процесс военного учреждения на начальном этапе подготовки.

На основе сформированных цели и гипотезы были сформулированы следующие задачи исследования:

1. Изучить формы воспитания и их содержание, которые являются значимыми в процессе становления личности Защитника Отечества с учетом знаний о формах семейных традиций в начальном военном образовании;

2. Разработать и обосновать модель становления личности Защитника Отечества формами семейных традиций в начальном военном образовании;

3. Разработать и апробировать методику урока становления личности Защитника Отечества формами семейных традиций в начальном военном образовании;

4. Определить и обосновать социально-педагогические условия для повышения эффективности становления личности Защитника Отечества формами семейных традиций в начальном военном образовании и подготовить рекомендации для обучающихся специалистов.

Теоретической и методологической основами исследования являются:

-концепция системного подхода (В.П. Беспалько, И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин, Л.В. Садовский);

- идеи социально-педагогического подхода (Б.З. Вульфов, В.А. Семенов, В.Г. Бочарова, И.А. Мудрик, В.С. Торохтий);

- проблемы в социальном воспитании личности воинского социума (В.А. Пешкин, В.Ф. Перевалов, В.П. Каширин);

- положения о социально-педагогических технологиях в воспитательном процессе (И.Л. Драгович, С.А. Беличева, в.С. Торохтий).

В работе использованы следующие методы:

- теоретический (анализ методической теории, педагогической литературы);

- эмпирический (наблюдение, беседа, анкетирование, анализирование результатов деятельности, моделирование, педагогический эксперимент и прочее;

- социально-педагогическое взаимодействие (рекомендации, метод сближающего общения, метод согласования, метод партнерских отношений и др.);

- другие методы.

Новизна научного исследования основана на том, что автором разработан комплекс мероприятий по привлечению сведений о личности и судьбе русского генерала И.Т. Беляева в практике воспитания современных суворовцев.

Теоретическая значимость диссертации заключается в уточнении содержания воспитания личности Защитника Отечества формами семейных традиций.

Практическая значимость исследования состоит в разработке и апробации проекта процесса становления Защитника Отечества обучающихся учреждений начального военного образования формами семейных традиций.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Воспитание личности Защитника Отечества посредством семейных традиций в качестве инструмента развития социально-значимых качеств личности включает в себя многообразие форм реализации воспитательного потенциала социума, целенаправленно воздействующих на обучающихся для развития патриотизма в процессе учебно-воспитательной деятельности учреждения начального военного образования;

2. Становлению личности Защитника Отечества в учреждении начального военного образования со знанием семейных традиций способствуют социально-педагогические предпосылки, представляющие собой сформировавшиеся в военно-педагогической практике условия эффективности процесса обучения, значимые для развития искомого качества личности.

Экспериментальная база исследования. В опытно-экспериментальной работе принимали участие курсанты. Всего в эксперименте приняло участие 15 обучающихся.

Личный вклад автора состоит из:

- непосредственного руководства и проведения опытно-экспериментальной работы;

- анализа результатов теоретического и экспериментального исследования;

- разработки воспитательного проекта методики урока, направленного на становление личности Защитника Отечества в учреждении начального военного образования формами со знанием семейных традиций;

- разработки и внедрения в учебный процесс планов и сценариев по реализации форм воспитания в интересах решения научной задачи.

Апробация и внедрение результатов исследований в практику осуществлялось:___

По теме исследования опубликовано ____

Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на ___ страницах машинописного текста и включает: введение, три главы, заключение, список литературы.

В тексте диссертационного исследования представлены:_14__приложений.

Оглавление

- Введение.5

- Теоретический аспект значимости семейных традиций в духовно-нравственном воспитании молодежи в начальном военном образовании 1.1.Роль традиции в жизни народа

- Совместные усилия воинства небесного и воинства земного в одержании ратных побед как многовековая отечественная воинская традиция

- Жизненный путь русского генерала И.Г.Беляева как образец славных семейных традиций русского воинства

- Вывод к первой главе

- Преемственность традиций в практике Суворовского училища 2.1 Понятие преемственности

- Опросы с сыновьями и внуками военных

- Рассказы суворовцев о героях-дедах, их пример для подражания открытый урок и письма

- Интервьюирование

- Проект И.Т. Беляев - наш герой

- Маршрут-экскурсия до родового поместья генерала Беляева

- урок про Беляева

- Заключение66

- Список литературы...68

- Приложения

Список литературы

1. Арнольдов А.И., Человек и мир культуры. - М., 1992;

2. Баллер Э.А., Культура как общественное явление / Э.А. Баллер, С.М. Косолапов. - М.: Б.и., 1960. - 44с.;

3. Беляев И.Т., Записки русского изгнанника;

4. Беспалько В.П., Слагаемые педагог.технологии. - М., 1989. - 192с.;

5. Большая советская энциклопедия: в 30т. / гл. ред. А.М. Прохоров. - М., 1969-1978 гг.;

6. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. СПб.: Питер, 2011.

7. Военная педагогика / Под ред. О.Ю.Ефремова. СПб.: Питер, 2008.

8. Ефремов О. Ю. Педагогика. СПб.: Питер, 2009.

9. Заир-Бек Е.С., Основы педагогического проектирования: уч.пособие для студентов педагог. бакалавриата, педагогов-практикантов. - Санкт-Петербург, 1995;

10. Ковалев А.М. // Патриотизм: общероссийский и национальный. Истоки. Сущность. Типология. 1996. - № 1. - С. 18-20.

11. Кононыгина Т.М., Диалог поколений / Сост. Т.М. Кононыгина. - Орел, 2001. - 112с.;

12. Коровин В.М. Воспитание чести. Из опыта военной школы Российской Империи / В.М. Коровин, В.А. Свиридов // Красная звезда. 2002. 14 августа.

13. Коровин В.М. Духовные основы воспитания курсантов в военных вузах России / В.М. Коровин, В.И. Подлужный, В.А. Свиридов, А.А. Синева // Высшее образование в России. 2002. - №2.

14. Кучеров В.Е. Историко-педагогические тенденции патриотического воспитания офицеров российской армии (XVIII начало XX века): автореф. дис. . канд. пед. наук. / В.Е. Кучеров. - М., 1998.

15. Мартынов Б.Ф., Русский Парагвай: Повесть о генерале Беляеве, людях и событиях прошлого века. - М.: Воениздат, 2006;

16. Мартынов Б., Парагвайский Миклухо-Маклай. Повесть о генерале Беляеве. - М., 1993;

17. Морозов Е.Е., Морозова С.Е., Страницы истории и культуры Красного Села и его окресностей. - СПб., 2007;

18. Полонская И.Н., Традиция: от сакральных оснований к современности. - Ростов н/Д.: Изд-во Рост. Ун-та, 2006. - 272с.;

19. Рихтер Д.И., Ямбург, город // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: в 86т. (82т. и 4 доп.). - СПб., 1890-1907гг.;

20. Рожков А., На Юго-Западе Санкт-Петербурга (Из прошлого Красносельского р-на). - СПб., 1995

21. Стяжкина А. С. Создание традиций семейного воспитания // Научно-методический электронный журнал "Концепт". - 2014. - Т. 14. - С. 51-55. - URL: http://е-koncept.ru/2014/64075.htm.