Докторская диссертация на тему: Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения уроках иностранного языка в

Введение

Наше время характеризуется поиском новых форм, методов и приемов обучения. Современная школа нуждается в методах обучения, которые бы помогли не только качественно обучить, но в первую очередь, развить потенциал личности. Современное обучение направлено на то, чтобы готовить учащихся не только приспосабливаться, но и активно осваивать ситуации социальных перемен.

На уроке иностранного языка особое место занимают формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, стимулируют речевое общение, способствуют формированию интереса и стремления изучать иностранный язык.

Эти задачи можно решить с помощью игровых методов обучения. В игре способности любого человека, а особенно ребенка проявляются в полной мере. Игра - особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра предполагает принятие решения - как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. А если учащиеся при этом говорят на иностранном языке, игра открывает богатые обучающие возможности.

Являясь развлечением, отдыхом, игра способна перерасти в обучение, в творчество, в модель человеческих отношений.

Цель:

- Теоретически обосновать значимость применения игровых методов обучения лексики и проверить их эффективность на практике.

- Теоретически обосновать возможности применения игровых методов обучения лексики и проверить их эффективность на практике.

Задачи:

1. изучить психолого-педагогические основы игровых методов обучения.

2. выявить принципы обучения лексики иностранного языка.

3. разработать игровые формы и приемы для каждого этапа обучения лексики.

4. показать различные формы и приемы обучения лексики.

5. опытным путем выявить целесообразность применения на практике игровых форм и приемов обучения.

Объект исследования: игровые методы обучения.

Предмет исследования: игровые методы обучения лексики иностранного языка на старшей ступени обучения.

Гипотеза: игровые методы эффективны для обучения лексики иностранного языка на старшей ступени обучения.

Методы исследования:

- анализ научно-методической литературы по проблеме исследования.

- Обобщение опыта ведущих педагогов, психологов и методистов.

- Наблюдение.

- Пробное обучение.

Структура исследовательской работы.

Исследование состоит из трех глав, введения и заключения.

Во введении обоснована актуальность исследуемой проблемы, цели и задачи, гипотеза, объект, предмет и методы исследования.

В первой главе приведены психолого-педагогические основы игрового метода обучения, а также принципы обучения лексики иностранного языка. Данная глава - своеобразное обобщение опыта ведущих педагогов, психологов и методистов.

Во второй главе приведены формы и приемы игрового обучения лексики на старшей ступени обучения. Формы и приемы подобраны таким образом, чтобы показать, как игровые методы могут быть эффективно применены на разных этапах обучения лексики иностранного языка.

В третьей главе приведен анализ методической разработки по организации урока с игровыми методами обучения лексики. Данная глава представляет собой педагогическую рефлексию игровых форм и приемов, проведенных в ходе пробного обучения старшеклассников лексике иностранного языка.

В заключении даны выводы, полученные по результатам исследовательской работы.

Глава 1

Оглавление

- Введение

- Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения на уроках иностранного языка в старшей школе

- Формы и приемы использования игровых методов обучения лексики в старшей школе

- Методическая разработка по организации урока с игровыми методами обучения лексики в старшей школе Заключение

- Список литературы

- Приложение

Список литературы

1. Ильченко Е.В. " Игры, импровизации и мини-спектакли на уроках английского языка". М.: "Центр современных гуманитарных исследований", 2003

2. Обзор публикаций научно-периодических изданий "Замежныя мовы у Рэспублiцэ Беларусь". Мн.

3. Обзор публикаций научно-периодических изданий "Иностранные языки в школе". М.

4. Панфилова А. П. "Игровое моделирование в деятельности педагога", М.: "Академия ", 2000